一、比較教育的基本特征

第一，比較教育的跨國性和國際性。比較教育的主要研究對象一般都是兩個或兩個以上國家的教育，而不是限于某個單獨國家的教育。比較教育自產生開始，比較教育的研究就是跨越國界的，主要研究別國的教育現象，以達到了解和借鑒的目的。

現在，比較教育在跨國性的基礎上，又出現了國際化的趨勢。對人類面臨的共同問題進行比較研究成為當前比較教育研究的新趨勢之一，尤其是在全球化的今天，這一趨勢和特征更為明顯。

第二，以比較為主的研究方法。比較研究法是比較教育的主要研究方法，盡管還存在到底什么是“比較教育研究法”的質疑和爭論，但不可否認，比較教育研究法的應用在比較教育中是最廣泛的，雖然其他學科也會應用這一方法，但卻沒有像在比較教育中這樣突出。

第三，比較教育的研究對象涵蓋了所有的教育研究領域，并兼有理論研究和應用研究兩種特性。每一個學科都有自己特定的研究領域，教育學科也是如此。

第四，比較教育的民族性與國際性并存。比較教育自其產生開始，它的國際性特征就非常明顯。直至現在，比較教育的國際性特征比其他任何教育學科都更加突出。在教育現代化和全球化發展的今天，了解其他民族國家的教育現狀，明晰其他國家教育的優勢與不足，是促進本國教育發展的重要策略。此外，一國教育的特點是有其歷史文化根源的，是其民族特性的凝聚，因此，理解其教育及其發展變革，也必須把握其歷史的、文化的和民族的特點。從這個意義上來說，比較教育的民族性特征也較為明顯。

第五，比較教育總是與時代的發展同步，具有時代性。比較教育的最大特點，就是要求比較教育學者能夠根據時代的發展，了解其他國家教育發展的最新動態和改革趨勢，尤其是在知識經濟和全球化的今天，各個國家面臨著更多相同的教育問題，在尋找解決途徑或方法時就需要研究其他國家在解決同類問題時所采取的措施和策略。

第六，比較教育的跨學科特征。有人認為，比較教育是任何人都可以學習的，因為我們只要能夠敘述清楚他國的教育現狀即可。這種看法將比較教育置于一個可有可無的位置，忽視了比較教育自身的學科體系和它在教育科學體系中所能發揮的無可替代的獨特作用。比較教育不是一個簡單的對外國教育的平鋪直敘，而是利用多學科的視角對教育問題進行跨文化的分析。

二、比較教育的作用

(一）比較教育在教育科學體系中的作用

第一，比較教育研究可以更好地解釋教育現象，揭示教育規律。教育既有普遍的規律，同時也受到各個國家政治、文化和經濟發展的影響，因此，研究和比較各個國家的教育現象，有助于我們了解教育與政治、教育與文化以及教育與經濟的關系，從而更好地揭示教育發展的一般規律。

第二，比較教育研究能夠深化我們對本國教育的認識。教育作為重要的社會子系統，它與其他社會系統都有緊密的關聯，因此，研究其他國家的教育現象，能夠加深我們對本國教育現象和教育規律的認識，從而為探索本國教育的健康發展提供啟示和借鑒。

第三，比較教育在教育科學體系中發揮著無可替代的作用盡管比較教育似乎和其他教育研究領域，比如外國教育研究有某些重合之處，但比較教育的某些研究領域是其他學科所沒有或沒有涉及的，正是有了比較教育，才使得教育學科體系變得更加完整，也使得對某些問題的研究變得更加可行和客觀。

(二）比較教育在國家發展和教育實踐中的作用

第一，“比較一借鑒”是比較教育重要的實踐意義。對他國的教育事實和經驗的了解并非比較教育的最終目的，我們的研究目的是通過了解探求經驗，從而為本國面臨的教育問題尋找解決的途徑或方法，因此，借鑒是比較教育重要的實踐價值。

第二，比較教育可以為本國制定教育政策或進行教育改革提供經驗性資料，而這些資料或經驗往往具有預測的性質，保證我們的教育政策制定或教育改革的科學性。

第三，比較教育研究不僅能夠促進教育事業的發展，對推動整個社會的進步也具有重要意義。在今天，任何國家都站在不同的起點上尋求實現國家現代化的方式或策略，很多發展中國家紛紛效仿發達國家的教育經驗，以此來提高國家的綜合實力，尤其隨著教育與國家發展之間關系的日益密切，這一趨勢更加明顯。

第四，比較教育架起了各國教育溝通和理解的橋梁。任何一個國家的教育都與其獨特的歷史文化傳統緊密相關，因此，各個國家的教育既有相似點，但更多的卻是差異。因此，如何理解彼此的差異，加強各個國家的教育交流和合作，就成為比較教育研究的出發點和目的。通過比較研究，可以為我們理解不同國家的不同教育制度以及不同教育方式提供一個平臺。

三、學習比較教育的意義

第一，開闊眼界，加強理解。

第二，促進我們多學科、多角度地思考教育問題。

第三，放眼世界，立足中國。

第四，深化對教育規律的認識。